我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的(de)操场上 一群学生围(wéi)在体育老师周围 听他讲着红军长征的故事(gùshì) 红军翻越了高耸入云的雪山(xuěshān) 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃(yǎlíng)、小红旗等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军爬(pá)过的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越(fānyuè)的雪山 学生们(men)爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军(hóngjūn)长征的情境中 这是一堂(yītáng)别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建路(lù)小学 “体育+思政”的特色课程(kèchéng)已成常态 让操场成了(le)思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都相继上任成为德育(déyù)老师 当体育遇上思政(sīzhèng)，人们发现—— 可以在奔跑与(yǔ)跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律课(kè) “这对于孩子们的思想(sīxiǎng)教育 小而美、碎而趣的“思政小课堂(kètáng)” 新建路小学将体育(tǐyù)教育 作为思政育人的鲜活(xiānhuó)载体 在体育课程与(yǔ)日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的概念时(shí) 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课(tǐyùkè)要怎么跟思政教育结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递物资(wùzī)、支援前线”的情境 体育课有天然的空间与(yǔ)情境 这种“做中学”的(de)方式 比单纯(dānchún)说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的(de)体育思政课堂。受访者供图 除了一些精心设计的课程(kèchéng) 更多体现在日常活动中(zhōng) 对学生性格、品质(pǐnzhì)潜移默化的影响 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建路小学几乎(jīhū)全员踢球 每个年级、每个班都有足球队(zúqiúduì) 已经在学校踢了五年(wǔnián)球 但面对身材比我(wǒ)高大的对手 我也从不畏惧与(yǔ)他们对抗” 图为体育教师(tǐyùjiàoshī)在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛也可以成为一堂人生(rénshēng)课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是理解失败(shībài)的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者(shòufǎngzhě)供图 让运动变成无声(wúshēng)的教科书 让体育成为流动的思政课(sīzhèngkè) 这是“体教融合”的(de)生动体现 也是“以体育(tǐyù)人”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳